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【导语】自考本科生考取教师资格证后是可以当小学老师的。凡是国家承认并符合报名学历要求的考生,均可报名教师资格考试。考取小学教师资格证以后,可以继续参加教师编制考试,通过选拔成为在编小学老师。
第一章科学的性质与发展历史
一、学习目的与要求
通过对本章的学习,准确把握科学与科学知识的本质属性;理解科学探究的特点,领会科学探究是获得知识的基本方式;了解科学活动的特征以及科学发展在不同历史阶段的基本状况;领会21世纪科学发展的特点与趋势。
二、课程内容(考试内容)
(一)科学的性质
1.对“科学”的概念辨析
2.科学知识的性质
3.科学探究的性质
4.科学活动的性质
(二)科学发展的历史
1.科学的起源与早期发展
2.16一17世纪的科学发展
3.18一19世纪的科学发展
4.20世纪的科学发展
(三)21世纪科学发展的特点和趋势
1.21世纪科学发展的特点
2.21世纪科学发展的趋势
三、考核知识点与考核要求
(一)科学的性质
识记:
(1)科学是人类文化过程的重要方面。
(2)科学是一个开放的不断发展的系统。
(3)科学技术会产生负面影响,是每一个公民都应关心并有权参与的社会事业。
领会:
(1)科学知识的根本属性是可检验性。
(2)科学探究是获得知识的基本方式。
(3)问题解决能力是科学探究的前提与保障。
(4)科学探究的基本策略。
(5)思维尤其是批判性思维对科学探究的重要意义。
(二)科学发展的历史
识记:
(1)德谟克利特原子说的基本思想。
(2)我国古代在科学方面的巨大成就。
(3)伽利略对动力学产生的重要贡献。
(4)牛顿在经典力学建立中的独创性工作。
领会:
(1)近代科学产生的主、客观条件。
(2)科学研究方法对科学产生与发展的决定性影响。
(三)21世纪科学发展的特点和趋势
识记:
(1)21世纪科学发展的人文化趋向。
(2)21世纪科学发展的综合化趋势。
领会:
(1)21世纪科学、技术与社会之间更加紧密的关系。
(2)科学实证研究方法的内涵。
(3)观念转变理论指导科学教育的方法学意义。
第二章小学科学教育概述
一、学习目的与要求
通过对本章的学习,了解小学科学教育的发展历史和特点;理解小学科学教育的相关理论基础;把握小学科学教育的价值定位;明确小学科学教育的挑战和发展趋势。
二、课程内容(考试内容)
(一)小学科学教育的发展历史
1.实物教学阶段
2.“自然学习”阶段
3.进步主义教育阶段
4.要素主义阶段
5.结构主义阶段
6.当代科学教育的基本特点
(二)小学科学教育的理论基础
1.发生认识理论
2.信息加工理论
3.多元智力理论
4.脑科学研究相关成果
(三)小学科学教育的挑战与趋势
1.小学科学教育的价值定位
2.小学科学教育的挑战
3.小学科学教育的发展趋势
三、考核知识点与考核要求
(一)小学科学教育的发展历史
识记:
(1)实物教学阶段。
(2)“自然学习”阶段。
(3)进步主义教育阶段。
(4)要素主义阶段。
(5)结构主义阶段。
领会:
当代科学教育的基本特点。
(二)小学科学教育的理论基础
领会:
(1)发生认识理论。
(2)信息加工理论。
(3)多元智力理论。
(4)脑科学研究的相关成果。
(三)小学科学教育的挑战与趋势
领会:
(1)小学科学教育的价值定位。
(2)小学科学教育的挑战。
(3)小学科学教育的发展趋势。
单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是更符合题目要求的,请将其选出。
1.探究式教学的基本条件是
2.被称为“古代知识的集大成者”,尤其在生物学方面做出巨大贡献的是
3.记录了世界上更早的指南针实验的古代典籍是
4.在科学教育史上,作为一个非常重要的转型期,出现了以科学知识和科学方法为目标的现代小学科学课程雏形的是
5.多元智能理论的提出者是
6.发生认识论的创始人皮亚杰认为,智力的本质是
7.联合国世界环境与发展委员会于1987年发表了《我们共同的未来》,该报告的基本观点是
8.下列国家中,用实践、跨领域概念和学科核心概念三个维度来组织科学教育内容的是
9.在我国小学科学教育发展历史上,以义务教育法为基础,探索中国特色的小学科学教育的阶段是
10.将受古典教育遗风影响的教学方法比喻为“教一个木匠懂得锯和刨的原理,但从未让他在木头上去实践”的学者是
11.在某模式下开发的小学科学教材,形式不限于学生用书和教师用书,更多地采用“学习包”的形式。该模式是
12.为应对网络时代教育的需求,提出实现“没有墙壁的课堂”的梦想的国家是
13.科学教育中,研究性学习从一开始就把目标指向培养
14.第一位将探究引入教学中的学者是
15.班级授课制不利于
16.进步主义教育之父是
17.在综合考虑目标模式和过程模式的基础上,对教学性目标和表现性目标进行区分的学者是
18.运用解释性语言,从参与者的角度来描述课程的价值和特点的评价是
19.下列教育目标的层次中,“描述植物的花和果实的关系”属于
20.按研究目标划分,教育研究可分为
可以。自考本科生考取教师资格证后是可以当小学老师的。凡是国家承认并符合报名学历要求的考生,均可报名教师资格考试。考取小学教师资格证以后,可以继续参加教师编制考试,通过选拔成为在编小学老师。
自考本科生考取教师资格证后是可以当小学老师的。凡是国家承认并符合报名学历要求的考生,均可报名教师资格考试。考取小学教师资格证以后,可以继续参加教师编制考试,通过选拔成为在编小学老师。
三、教师资格证报名条件:
1、具有中华人民共和国国籍。
2、遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德。
3、符合申请认定教师资格的体检标准。
4、符合《教师法》规定的学历要求。
5、凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄,具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民。
6、普通高等学校在校三年级以上学生,可凭学校出具的在籍学习证明报考。
7、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准,并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。