2022年湖北省高等教育自学考试美术鉴赏新修订考试大纲（二）：第六章

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第六章 审美并非唯一自觉目的的美术

一、学习目的与要求

掌握审美并非唯一自觉目的的美术的审美生成机制， 掌握对这一类型美 术作品的审美价值的分析与评价方法。

二、考核知识点与考核目标

1.重点： 理解神性占主导的宗教美术在造型上为避免世俗的享乐而采用 的特殊手法。

识记： 萨莫色雷斯的《胜利女神像》、平遥双林寺塑像韦驮像、平遥双 林寺千手观音像等作品的赏析。

2.重点： 理解半人半神的宗教美术作品发展的必然性及其造型上的特殊 手法。

识记： 西安出土的北朝菩萨头像、龙门石窟奉先寺的卢舍那佛像、 达·芬奇的《岩间圣母》、平遥双林寺彩塑菩萨雕像等作品的赏析。

3.重点： 理解人性占主导的宗教美术的历史产生背景及在审美上的特殊性。

识记： 唐代雕塑骊山老君像、拉斐尔的《西斯廷圣母》、宋代木雕南海观音像等作品的赏析。
(二)了解政权认同导向下美术作品的价值构成。

1.重点： 理解宏大叙事在政权认同导向下的美术作品中的表现，能从这类作品中分析出背后的政治意图。

识记： 秦始皇兵马俑雕像群、唐章怀太子墓《客使图》、大卫的《拿破仑一世及皇后加冕典礼》等作品的赏析。

2.了解政治主题作品中以彰显领袖风采为目的的美术作品的造型范式。

识记：阎立本的《步辇图》、罗马时期《奥古斯都像》等作品的赏析。

3.重点：理解具有审美性的政治抒情的美术作品的表现方式。

识记：春秋时期莲鹤方壶、唐代“昭陵六骏”之青骓等作品的赏析。
(三) 理解伦理情感与审美情感在美术作品中的复杂关系，掌握以伦理情感为主导诉求的美术作品的鉴赏方法。

1.重点： 理解英雄之颂在伦理主题构成中的优先性，能鉴赏这类作品的伦理价值与审美价值。

识记：西汉霍去病墓前石雕“马踏匈奴”、吕德的《马赛曲》雕塑等作品的赏析。

2.次重点：理解古代美术家曲折地表达自己伦理观念的方式，能在发现这类作品的审美价值的同时发现其伦理价值。

识记：韩滉的《五牛图》、李唐的《采薇图》等作品的赏析。

3.了解表达常人伦理上的困惑的美术作品的特殊价值，掌握这类作品的鉴赏方法。

识记：蒙克的《呐喊》作品的赏析。
(四) 掌握哲理象征性美术作品的主题与造型手法，能鉴赏这类作品的多元价值构成及形式语言上的成就。

1.了解美术作品对抽象的道的暗示方式，能分析这类作品的主题与艺术形式。

识记：倪瓒的《幽涧寒松图》、波提切利的《春》等作品的赏析。

2.了解追问人生这类特殊主题的美术作品产生的必然性，能分析这类作品的主题暗示机制。

识记： 乔尔乔内的《三个哲学家》、普桑的《阿卡迪亚的牧羊人》、高 更的《我们从何处来?我们是谁?我们向何处去?》等作品的赏析。

3.了解现代西方美术反思人性的历史背景，能分析得出这类作品对人性的反思的成果。

识记： 基里柯的《令人不安的缪斯》、基里柯的《自画像》等作品的赏析。
(五) 重点：理解现代设计艺术美善并举的价值追求， 能欣赏基于功能的现代设计艺术之美。

1.重点：能从时代精神角度去理解某些设计之美。

识记：卢奇安诺·巴尔德萨里的标准灯“发光者”、宝马i8汽车等作品的赏析。

2.重点：理解设计艺术的审美价值与生命意味之间的普遍联系， 能从生命意味出发去分析设计作品之美。

识记：南宋的白瓷印花唐草纹碗、维纳尔·潘顿的S形椅等作品的赏析。

3.次重点：理解当代设计在淡化设计与艺术、古典与现代之间的边界的 探索表现。

识记：雅格布森的“蛋”椅、门迪尼的普鲁斯特扶手椅等作品的赏析。
(六) 理解美术作品的多元价值构成， 能从美术作品中分析出不同的价值倾向及相应的艺术表现语言。

1.重点： 理解美与善的结合在艺术作品价值构成中的重要性，能欣赏这类作品的特殊价值。

识记： 颜真卿的《祭侄文稿》、伦勃朗的《戴金盔的男人》等作品的赏析。

2.重点： 理解美与真的结合在艺术作品价值构成中的重要性，能欣赏这 类作品的特殊价值。

识记：王羲之的《兰亭集序》、华托的《热尔桑画店》等作品的赏析。

3.次重点： 理解真、善、美结合在艺术作品价值构成中的重要性，能欣赏这类作品的特殊价值。

识记：勃鲁盖尔(老) 的《农民的舞蹈》、马远的《踏歌图》等作品的赏析。