浙江自考乡镇文化建设考什么内容?00335乡镇文化建设自学考试大纲
2020-04-15 14:36 来源:桃李自考网 成人自考
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[00335]
《乡镇文化建设》自学考试大纲
浙江省教育考试院
2012年7月
指定用书:《农村文化建设》,陈立旭主编,中央广播电视大学出版社2010年3月第一版。
第一部分大纲说明
一、课程的性质与设置的要求
(一)课程的性质
《乡镇文化建设》是高等教育自学考试社区管理专业的一门选修课,6个学分。本课程采用的教材是《农村文化建设》,陈立旭主编,中央广播电视大学出版社,2010年3月第一版。
课程主要内容:新农村文化建设概述、农村文化需求、农村公共文化服务体系建设、农村公共文化设施建设、农民自办文化、农村文化市场建设、农村物质和非物质文化遗产保护、农村宗教信仰与农村宗教工作等。
(二)课程的任务
通过本课程的学习,可以使学生了解农村文化建设的主要概念和理论;理解和掌握农村文化建设的特点和一般规律;掌握农村文化建设的基本理论、途径和方法,提高设计和组织农村文化建设活动的能力。
二、课程教学基本要求
课程乡镇文化建设所采用的教材为《农村文化建设》。教材所涉及内容十分广泛。通过本教材的学习主要让学生了解农村文化建设的概念、特点、规律等基本知识理论。掌握农村文化建设的基本方法与途径,理解农村文化建设的矛盾及困境。教学中除介绍农村文化建设的基本概念、基本理论知识外,还应向学生讲清楚农村文化建设与其它学科领域、社会活动领域的关系,引导学生结合农村文化建设的现状,思考和分析问题,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
三、教学媒体与教学形式
(一)教学媒体
1.文字教材
文字教材是主要教学媒体,是教学和考核的基本依据,对其他教学媒体起纽带作用,具有导学功能。本课程文字教材为“合一型”教材,把教学内容、学习指导都合在一本书里。
2.IP课件
IP课件是一种基于网络的教学课件,它的特点就是将数字化的视频、音频和文本整合到一起,视频同音频提供了主讲教师讲课的现场环境和空间,而文本显示窗口将同步显示主讲教师讲授的内容、图片、动画及操作过程,使学生如亲临授课现场聆听老师讲课,倍感亲切;特别是学生可以根据学习需要随机检索(点击)想学习的相关知识点,从而打破了原来以文本、图片等静态为主的单一信息呈现方式,能根据学生自身的学习感官需求,主动地探索、获取学习信息。
(二)教学形式
1.自主学习
学生应根据大纲设定的课程内容和考核目标,仔细研读教材《农村文化建设》各个章节的内容。力求比较全面系统地了解、掌握教材涉及到的基本原理、基本概念等基础知识。对于重点、难点问题需通过各种自主学习途径深入学习、研讨。根据学习的进度,独立认真地完成课程作业,巩固学习内容。
本课程是实践性比较强的一门课程,且对农村社会发展关系重大。因此,在学习中应注意理论联系实际,在系统学习《农村文化建设》的基础之上,能够针对实际问题,运用相关理论知识,分析问题、解决问题。
在学习过程中,学生应该根据教材内容、个人情况等合理安排学习时间,并能确保有足够的学习时间。
2.面授辅导
面授辅导是广播电视大学远程开放教育的重要教学方式之一,也是学生与老师面对面交流、获得疑难解答的重要途径。
面授辅导课要紧密配合教材,依据教学大纲进行辅导讲解。面授形式要注意灵活多变,可以根据实际采用讲解、讨论、答疑等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.网上教学
通过日常网上答疑和复习,帮助学生掌握基本概念和基本方法,解决学习过程中遇到的难点问题,提高学生学习效率,提高学生解决实际问题的能力。
通过网络教学平台,利用各种网上教学活动方式与教师、同学讨论交流,及时解决学习中的问题。
四、课程考核要求的层次
本大纲在考核目标中,按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是:
识记:懂得所学名词、概念、知识的意义,并能正确认识和表述,是低层次的要求。
领会:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理和基本办法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,是较高层次的要求。
应用:在领会的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,分析和解决有关实际问题。
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