丨课件预览

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

课程与教学论  试卷

(课程代码00467)

本试卷共4页。满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：

1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分    选择题(共30分)

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分．共30分)

  在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法，持这种课程开发方法的是

  A．博比特               B．查特斯              C．卢梭           D．施瓦布

2．被称为课程领域中“主导的课程范式”的是

  A．实践性课程           B．学科结构            C．自然教育       D．泰勒原理

3．教育史上第一个倡导教学论的是

  A．夸美纽斯             B．拉特克              C．塔巴           D．杜威

4．“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”，持该观点的是

  A．洛克                 B．斯金纳              C．加涅           D．卢梭

5．被瑞士人民誉为“人类的教育家”、“人民的导师”的是

  A．罗杰斯               B．施滕策尔            C．裴斯泰洛齐     D．斯宾塞

6．将有意义学习划分为下位学习、上位学习和并列结合学习的是

  A．维果茨基             B．奥苏伯尔            C．赞可夫         D．普莱西

7．“学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机”是以下哪种影响学习成就的动机?

  A．好奇心               B．认知驱力            C．自我提高驱力   D．附属驱力

8．瓦根舍因和克拉夫基倡导的教学模式是

  A．范例教学模式                                B．非指导性教学模式

  C．程序教学模式                                D．发现学习

9．学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认识自我，最后达至改变自我、实现自我，这样的教学设计模式是

  A．非指导性教学模式                            B．程序教学模式

  C．范例教学模式                                D．发现学习

10．以下哪条教学原则属于赞可夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论概括时定型的原则

  A．综合贯通原则                                B．小步子原则

  C．积极反应原则                                D．使学生理解学习过程的原则

11．“解释《失乐园》的意义”体现出的是

  A．普遍性目标         B．行为目标          C．生成性目标        D．表现性目标

12．课程与教学目标中，生成性目标的价值取向是

  A．实践理性           B．解放理性         C．技术理性         D．科学理性

13．博比特和查斯特的课程理论属于学校课程与社会生活关系的

  A．被动适应论         B．主动适应论       C．超越论           D．交叉论

14．以下哪项是教学对话的范型?

  A．模仿学习说         B．有意义学习       C．精神助产术       D．发现学习

15．以文化知识为基础，按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科，这称为

  A．学科课程           B．经验课程         C．综合课程         D．必修课程

16．古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”属于学科课程中的

  A．科目本位课程                           B．学术中心课程   

C．综合学科课程                           D．社会本位综合课程

17．布拉梅尔德提出的“轮形课程”属于

  A．学科本位综合课程                       B．社会本位综合课程

  C．儿童本位综合课程                       D．分科课程

18．社会本位综合课程的典型范例是

  A．广域课程           B．环境教育课程     C．融合课程         D．经验课程

19．1968年杰克逊在《班级生活》一书中首次提出的课程概念是

  A．分科课程           B．综合课程         C．显性课程         D．隐性课程

20．“课程实施”作为一个主要的研究焦点始于20世纪60年代末70年代初，其直接起因源于反思

  A．自然教育论         B．学科结构运动     C．经验主义         D．课程创生

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