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浙江省2008年10月高等教育自学考试

学前教育行政与管理试题

课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.“教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价”指的是（    ）

A.周期性评价 B.终结性评价

C.形成性评价 D.自我评价

2.在构建教育督导机制时，要注意处理好（    ）

A.中央与地方的关系 B.行政主体与行政客体的关系

C.督政与督学的关系 D.事前监督与事后督导的关系

3.学前教育规划的前提是（    ）

A.学前教育预测 B.学前教育设计

C.学前教育管理 D.学前教育评价

4.加强学前教育法制建设的途径主要有：加强学前教育法规的普法力度；加强学前教育执法力度；加强学前教育执法的监督力度和（    ）

A.加强学前教育法律研究 B.加强学前教育普法研究

C.加强学前教育立法研究 D.加强学前教育法规研究

5.我国现行的教育行政体制设立的依据是（    ）

A.1963年中国共产党制定的“统一领导，分级管理”的根本原则

B.1985年出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》

C.1993年的《中国教育改革与发展纲要》

D.1998年的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》

6.费德勒和休斯认为“影响领导者成败的因素很多，最为重要的因素是环境”。这种说法的理论依据是（    ）

A.领导行为理论 B.领导权变理论

C.领导行为统一体理论 D.领导情景理论

7.在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是（    ）

A.动态的学习活动和静态的学习活动

B.正规的学习活动和非正视的学习活动

C.户内活动和户外活动

D.集体活动和个体活动

8.园所形象设计的核心内容是（    ）

A.理念识别设计 B.行为识别设计

C.视觉识别设计 D.听觉识别设计

9.“在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和”指的是（    ）

A.组织行为 B.组织精神

C.组织理念 D.组织文化

10.下列关于分层管理与授权关系的表述不正确的是（    ）

A.分层管理是通过有效授权来实现的

B.分层管理的有效性取决于授权的有效性

C.制约授权就是不充分授权

D.分层管理和有效授权是实施管理的基本方法

11.管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是（    ）

A.时间上的分解和空间上的分解 B.组织内分解和组织外分解

C.决策层分解和执行层分解 D.纵向分解和横向分解

12.管理效能等于（    ）

A.管理目标与管理效率的乘积 B.管理目标与管理效益的乘积

C.管理效率与管理效益的乘积 D.管理幅度与管理跨度的乘积

13.“无差别圈”理论的提出者是（    ）

A.西蒙 B.巴纳德

C.戴明 D.德鲁克

14.在幼儿园中一旦发生了像食物中毒这样的紧急情况时，应采用的控制方法是（    ）

A.预先控制 B.现场控制

C.层次控制 D.反馈控制

15.下列关于园所人力资源的管理表述正确的是（    ）

A.人力资源只具有自然资源的特性 B.培养人是人力资源管理的核心任务

C.人力资源管理就是观念管理 D.人力资源管理不需要调动员工积极性

16.学前教育管理的“非学校化管理”是由学前教育的哪一个特点决定的?（    ）

A.保育性 B.启蒙性

C.综合性 D.整体性

17.组织对未来活动的某个时期和某个方面的工作的活动方案所做出的选择与调整，这属于（    ）

A.事实决策 B.价值决策

C.阶段决策 D.过程决策

18.下列关于操作性管理与决策性管理表述正确的是（    ）

A.操作性管理没有缺陷，可以完全放弃决策性管理

B.操作性管理是解决园所管理重大问题的管理方法

C.决策性管理是一种事务性的管理

D.管理包括两个基本的管理层次，即具体层次的操作性管理和较高层次的决策性管理

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