丨课件预览

浙江省 2014年 4月高等教育自学考试

小学语文教学研究试题

课程代码:03329

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项:

1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共 10 小题,每小题 2 分,共 20 分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．《五经》是古代各类学校教育的基本教材，它包括

A.《中庸》、《诗经》、《书经》、《礼经》、《春秋》

B.《诗经》、《大学》、《礼经》、《易经》、《孟子》

C.《论语》、《诗经》、《礼经》、《易经》、《书经》

D.《易经》、《春秋》、《诗经》、《书经》、《礼经》

2．前人为我们留下了许多语文教育的宝贵遗产，例如

A.孟子强调学必有师，虚心涵泳

B.孔子提倡启发诱导，因材施教

C.韩愈主张专心有恒，文以载道

D.王夫子赞成熟读精思，由博而约

3．课程标准明确指出：“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”上述评价建议是针对什么提出的

A.评价的价值取向 B.语文评价的目的

C.课程评价手段 D.课程评价主体

4．中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周时代的

A.《凡将篇》 B.《仓颉篇》

C.《史籀篇》 D.《急就篇》

5．先打好识字基础，即抓好汉语拼音和汉字结构的教学，然后边识字边阅读。特别注重“字不离词，词不离句”的原则。采用多样化的方法加强字词练习，把阅读与学习、巩固汉字联系起来。这种识字教学方法是

A.注音识字 B.集中识字

C.韵语识字 D.分散识字

6．古人要求把读书和思考结合起来，提倡“精思”。“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”说这句话是

A.朱熹 B.韩愈

C.苏轼 D.陶渊明

7．作文训练的主线应该是培养独立的写作能力。持这种观点的小学作文训练序列是

A.“科际联系型”训练序列 B.“写作能力型”训练序列

C.“语言交际功能型”训练序列 D.“心理能力型”训练序列

8．在小学语文口语交际教学的主线序列中，低段年级重点训练学生的

A.想象功能和交往功能 B.表现功能和启发功能

C.表达功能和调节功能 D.表达功能和启发功能

9．学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。将学习评价分为专项评价和综合评价两类，所依据的标准是

A.分数解释参照标准 B.评价内容

C.评价用途 D.评价结果呈现形式

10．调查研究可分为问卷调查、访谈调查和其他调查，如调研会等。划分的依据是

A.调查对象 B.调查的功能

C.资料收集的方法 D.研究的范畴

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。

11．我国长期使用的是方块汉字，而且古代文化典籍又都是用文言文写成的。这是封建教育中长期重视语言文字传习的基本原因。

12．语文是最重要的思维工具。

13．语文课程标准和语文教学大纲名称的变化，实质上是研究范围和研究视角的变化。

14．正确把握语文教育的特点，就是应该重视语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握的能力。

15．课程标准总目标是从“情感、态度、价值观”，“过程、方法”和“知识、能力”三个维度来阐明语文课程目标的。

16．教材即教科书，语文教材就是语文教科书。

17．传统阅读教学的经验包括熟读成诵、学思结合、博览群书等。

18．主要发展学生比较系统的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。这是小学五、六年级作文训练的要求。

19．制订语文教学研究的行动方案主要包括明确研究对象、选择研究方法、确定研究内容、制订工作规划等方面。

20．调查研究虽然有着不同的分类，在研究程序上各有侧重，但一般都要遵循一定的步骤：第一步，根据研究课题的性质、目的和任务，确定调查对象、调查地点，选择调查类型和方法。

丨下载说明

• 本地下载

丨下载地址

！！注意：手机下题库，请点击右上角菜单，选择在浏览器中打开，苹果手机必须在浏览器中打开
1.本站题库资源来源网络，如有侵权请与网站管理员联系

2.历年题库统一以RAR压缩包形式下载！预览内容仅供参考

3.下载本站资源，如果服务器咱不能下载，请过一段时间在重试

如果遇到什么问题，如：题库出错，有错误可以直接通过下放链接入口直接咨询
我们将在那里提供更多 、更好的资源！

(咨询入口点击进入)