2022年10月自考00464中外教育简史部分真题答案(网友版)

【导语】2022年10月自学考试已经结束，桃李自考网从本届考生处收集整理了《中外教育简史》部分考题及答案以供考生参考，具体如下：

1、孔子的学思结合，孟子的重思观点

答:这一方法主要解决学习与思考，或掌握知识与发展思维的矛盾。孔子精辟地阐述了学与思的辩证关系，他说:“学而不思则罔，思而不学则殆。”只学习不加思考就会迷乱而不明，只思考而不学习就会空泛而不实，两者不宜偏废。这种见解符合人的认识规律，已初步揭示学习和思考的辩证关系。孔子强调学的重要性，反对思而不学，他说:“吾尝终日不食， 终夜不寝，以思，无益，不如学业。”而另一方面，孔子又强调思考的重要性，反对学而不思，他说:“饱食终 日，无所甩心，难矣哉!”只学不想，就会偏乐教条，脱离实际;只思不学，就是主观武断。学与思不可偏废,学是基础，思是关键，学思结合。两者并重而不偏，是孔宁教学思想由的心项重要原则。孟子强调“思”，重视人的主观能动性也有值得借鉴的意义。

他在教学方面提出以机点主要原则和方法。

利自求自得

(二)盈科而进

(三)专心有恒

(四) 教亦多术。

2、赫尔巴特教学观点

答:赫尔巴特的教学思想内容丰富，主要包括以下三个方面:

其一、教学是人类有目的地按照一定步骤和程序进行智能建设的过程。

其二、教学也是一种通过一定教学艺术，把人类积累的各称知识一个一个连接起来，使儿童获得系统知识的过程。

此三、教学不仅是儿童的智能建设和知识系统化的过程，还是实现教育的道德目的的基本途径。

3、维多里诺办学的特点

答: 1422 年，他应邀担任孟都亚城邦公爵的家庭教师，并在此基础上创办了孟都亚宫廷学校。维多里诺在该校任教达20多年，以人文主义的理念努力办学和教育孩子，形成了以下鲜明的特征:

(1)注重学校环境对学生的影响。

(2)课程设置上注重儿童身体的发展。

(3)注重学生和谐发展的多方面教育。

(4).运用多样的教育教学方法。

4、中世纪大学的教育管理特点

答:首先，学生进入大学后，跟随某一教师学习4~6 年，,，在阅读、文法、修辞学和逻辑学方面:掌握孓初步知识，经其他教师的许可，便可获"学士”学位，取得进行初步教学的资格。获得这种资格以后.就可以成为教授的助理，在教学中起辅助作用，类似于现代大学的“助教”。其次，经过6一10年的学习，通过考试，便可获得“硕士”或“博士”学位。在中世纪大学的硕士和博士并没有程度的区别，而只是在仪式上有所区别:硕士考试不公开，合格者发给证书，取得教学资格，正式成为教师团体的一一员。博士考试则是公开进行的，有隆重的仪式。在教学方法上主要是讲解和辩论。

教学通常按以下程序进行:

(1).由教师先向学生讲解教科书的梗概和主要思想;

(2)简要叙述与课文有关的知识;

(3)诵读原发，

(4)复述课文的内容梗概;

(5)释疑。此外，你运用辩论的方法，重第由两名学生利两组学生展开辩论区教学语言为拉工语。

5、《大学》中条目的内容

答:为实现大学教育的三个目标，《大学》 又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下这八个步骤，或称“八条目”。

6、维新派创设报刊，学堂学校的意义

答:(1)《时务报》成为当时最有吸引力的利物，受到备方面人士的关注。严复等人1897 年在天津办《国闻报》海台张，内容广泛，也是维新运动中的重要宣传工具。此外一还有《蒙学报》《湘学》《知新报》《求是报》 《实学报》等。这些报纸的出版; 冲破了封建***主义对农们思想的钳制，介第了西方资本主义政治、文化、教育，使父们看到除的“天朝帝国”，还真想他更美好的世界，促进了人们思想的解放，宣传了变法思想促使更多的大同情变法维新，甚至舆接参加变法运动。

(2)各省维新人士纷纷成立学会，如务农会、冬学会、知心学会、蒙学公会、译书公会、戒鸦片烟会、戒缠足会等，对维新变法运动都起了良好的作用。

(3)万木草堂、时务学堂等资产阶级维新派办的学校，反映了资产阶级对教育的要求，在教育目的、教育内容和方法上都有别于封建主义的旧教育。从这些学校里，培养出一批变法人才，如梁启超就是万木草堂的高才生，蔡铐、范源濂(中华民国成立后曾任教育部副部长，后任部长)则出身于时务学堂。

7、王夫之，颜元的观点体现了明末清初实学教育思想的代么特点

答:王夫之提鹤理欲统十的道德教育观;认为天理演于人欲选中，禁欲的结果是阻碍人性的发展。王夫之提期字行先知后，知行并进的教南过程论，为知行同有功用，不能替代。在效学论方面，提出学思结合、主动力行、因材施教、有自强不息等思想。王夫之重视教师的作用，提倡教师的“躬行、和“欲明人者先自明”颜元在批判传統教育的基础生，认为教育与政治有重太关系，教育培养人才是活国的基础，要求培养实用的人才。其教育内容亦强调“实学”，以三事、六府、三物教字生。

在教学方法上，强凋“主动”、“习行”，以行动为中心原则。总之，实学教育思想的主要特征就是:反对理学思想的主静与书本教育，主张通过实践的方法和丰富而实用的教育内容来培养能经世致用的人才，改变理学所造成的种种弊病，实现其富国强兵的政治理想。

8、欧洲新教育运动人文主义思潮的主要观点和影响

答，现代人文主义教育的主要观点:

(1)教育应科界完整的和自我实现的人。

(2)课程整合化和人本化。.

(款学校应该创造自由的心理气氛。现代入文主义教育力图纠正20世纪以来教育领域中“生知主义心和“主情主义”两种倾向，从多方面来考虑人的整体发展，给教育理论带来了观念上的革新，对教育实践产“生了很大的影响.有些国家还把它怍为敦育改革的重要理论基础之一。“不过，由于现代人文主，义教育过分强调个人的价值观和个人的“自我实现”，简单地把个体的潜能实现与个体的社会价值画上等号，从而忽视了社会环境和学校教育对个体发展的重要影响，因而受到人们的批评。

9、朱子读书法

答:是采熹关于读书厦则和方法的思想，由其弟字概括、归纳而成。主要内容有: ,循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切已体察》着紧用力、居敬持念。朱子读捌法在后代封建教育实践中有较大影响6的，

10、教育独立论

答:1922年，黎无培发表《教育独立议众《非宗教运动》，阐述了他的教育独立的主张。他就为教育是一种发展个性、培养人才的工作，有其自己的规律，必须经过长期的积累才能见效。"而当时连年军阀战争，政权极不稳定，从他任第一届教育总长到1916 年。随着执政者的更迭，教育总长就换了十几个,并且有人根本不懂教育。他对此十分反感.认为教育权若总掌握在政党之中， 变来变去，是无法成效的。同时，他看到随着帝国主义文化教育的侵，教会学校极力用宗教“***未成年的学生，去信仰他们的基督教" .认为这是“侵犯人”的行为。因此，他提出“教育独立”的主张。他说:“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人，造成种特别器具给抱有他种目的的人去应用的。因此.教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格不受各派政党或各派教会影响。

11、卢梭日然后果法

答。卢梭认为当儿童做事情出现一些破坏行为时，可以采取“自然后果法”进行教育，即通过儿童自己行为的后果来教育儿童。如儿童弄坏了他所用的东西，教育者先不要修理，而是让几童感到没有这种东西所带来的不方便，让他感到痛苦和悔恨。卢梭指出，运用“自然后果法”的目的就是让儿童对自己的行为后果负责.接受行为后果的惩罚和教育。

12、结构主义教学过程的核心

答:,结构主义教育是以认知心理学为基础的教育思想，形成于20世纪50-60年代。代表人物主要是瑞士心理学家，教育家皮亚杰和美国心理学家、教育家布价纳。使学生掌握学科的基本结构发叛育过稳的核心。