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中学体育教学法自学考试大纲

浙江省高等教育教育自学考试办公室

二00四年六月 

自学用书：《中学体育教材教法》，罗希尧主编，高等教育出版社，2001版

一、 课程性质和学习目的

　　中学体育教材教法是以中学体育教材为研究对象的分科教学法，它是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的，既有一定的理论性，又有生动的实践性；既来自于教学实践，又用于指导教学实践，在实践中反复接受检验，并得到不断丰富和完善。学习和研究体育教材教法是提高体育教学质量、深化教学改革和全面实施素质教育的需要。

二、课程内容及考核要求

总体要求：学习和研究中学体育教材教法，应根据本学科的性质、学习目的与任务，处理好理论与实际、知识与能力、继承与发展、改革与创新等关系；本着教学有法，但无定法，贵在得法，创造新法的精神，通过学习，以提高广大学员的创新精神和实践能力。

考核要求：认真学习，不断提高。一般分为识记、领会、应用三个层次规定达到有能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：

识记：能知道有关的名词、要领知识的含义，并能正确认识和表述。是低层次的要求。

领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，并能进一步掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。是较高层次的要求。

应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论和实际问题。是最高层次的要求。

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