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一、选择题
1.用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的方法是(A)
A纸笔测试法
B访谈法
C问卷法
D.实验法
2.由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程是(C)
A地方课程
B.综合实践活动课程
C校本课程
D.班级课程
3.综合实践活动的评价方式多种多样，但无论何种方式，其运用的先决条件都为(D)
A记录
B描述
C汇报
D.观察
4.同一学年的所有学生必须修习的公共课程，为保证所有学生的基本学力而开发的课程是(C)
A.选修课程
B.国家课程
C必修课程
D.校本课程
5.美国课程理论家斯滕豪斯(L.Stenhouse)在对目标模式批判的基础上提出了(B)
A.批判模式
B.过程模式
C外观模式
D实践与折中模式
6.以特定的行为或事件的发生为取样标准，注意记录某些预先确定的行为表现或者事件完整过程的观察方法是(A)
A.事件取样法
B.时间取样法
C.实况记录法
D.日记描述法
7.以拓宽课程的范围、开拓课程的深度为目的而进行的课程开发活动是(C)
A.课程补充
B.课程新编
C.课程拓展
D.课程整合
8.在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价是(D)
A.形成性评价
B.总结性评价
C.效果评价
D.诊断性评价
9.课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者(B)
A.泰勒
B.博比特
C.查特斯
D.塔巴
10.依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，为适应学生的个性差异而开发的课程是(B)
A.必修课程
B.选修课程
C.活动课程
D.校本课程