全国2006年10月高等教育自学考试教育学原理真题

全国2006年10月高等教育自学考试教育学原理真题

课程代码：00469

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，它的作者是（  ）

A．夸美纽斯 B．洛克

C．凯洛夫 D．赫尔巴特

2．整个国家或地区教育制度的主体是（  ）

A．国民教育制度 B．社会教育制度

C．学校教育制度 D．高等教育制度

3．德育具有社会性功能、个体性功能和（  ）

A．文化性功能 B．生态性功能

C．教育性功能 D．政治性功能

4．主张“自然教育”思想的教育家是（  ）

A．洛克 B．斯宾塞

C．卢梭 D．培根

5．谈话法的一种类型是（  ）

A．对话 B．讲述

C．报告 D．讲解

6．完成学校教育任务的基本途径是（  ）

A．课外活动 B．教学

C．社会调查 D．公益活动

7．决定人们受教育权的主要社会因素是（  ）

A．生产力 B．科学技术

C．政治制度 D．文化传统

8．教育制度随着时代和文化背景的变化而不断变化，这说明教育制度具有（  ）

A．客观性 B．强制性

C．价值性 D．历史性

9．提出“以美育代宗教说”的教育家是（  ）

A．陶行知 B．蔡元培

C．王国维 D．胡适

10．美国现行学制属于（  ）

A．单轨学制 B．双轨学制

C．混合学制 D．分支型学制

11．将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是（  ）

A．《孟子》 B．《学记》

C．《说文解字》 D．《论语》

12．教育过程的主要矛盾是（  ）

A．教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾

B．教师与学生之间的矛盾

C．知识与品德之间的矛盾

D．知识与能力之间的矛盾

13．新中国第一个学制颁布于（  ）

A．1949年 B．1950年

C．1951年 D．1952年

14．后来的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而来的。这说明教育发展具有（  ）

A．地域性 B．民族性

C．阶级性 D．继承性

15．决定教育性质的社会因素是（  ）

A．生产力 B．经济基础

C．社会文化 D．科学技术

16．评判我国学校教育工作质量的首要标准是（  ）

A．教育目的 B．社会要求

C．升学率 D．学生需求

17．在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目

的”的教育家是（  ）

A．卢梭 B．赫尔巴特

C．杜威 D．涂尔干

18．社会本位教育目的论的代表人物是（  ）

A．福禄贝尔 B．卢梭

C．涂尔干 D．裴斯泰洛齐

19．师范教育的奠基人之一是瑞士教育家（  ）

A．乌申斯基 B．培根

C．裴斯泰洛齐 D．第斯多惠

20．保加利亚心理学家洛扎洛夫创立的教学法是（  ）

A．暗示教学法 B．范例教学法

C．发现教学法 D．探究教学法

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

21．1922年学制

22．德育

23．教育目的

24．教育影响

25．陶冶法

三、简答题（本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分）

26．教育的生产性表现在哪几个方面？

27．历史上有哪些主要的教育起源说？

28．教育的文化功能有哪些？

29．简述二战后西方学制改革的基本特征。

30．运用讲授法应注意哪些方面？

31．家庭教育有哪些基本要求？

四、论述题（本大题13分）

32．试论影响人的身心发展的基本因素。

五、案例分析题(本大题15分)

33．下面一段话是一位中学生的实话实说：

我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。

下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：

“??????，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?”

大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。

请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观。