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课程代码：00390
一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.科学知识的来源是（ ）
A.探究的过程 B.前人的经验
C.科学家的论断 D.自己的思考
2.关于技术的描述，错误的是（ ）
A.技术以改造自然为目的 B.技术回答的是“做什么”的问题
C.技术是对科学的总结 D.技术是将理论应用到实践的过程
3.一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在（ ）
A.一岁左右 B.一岁半
C.两岁以后 D.三岁以后
4.儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（ ）
A.连续性 B.整体性
C.阶段性 D.个别差异性
5.学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说，处于（ ）
A.动作经验水平 B.表象水平
C.抽象水平 D.符号水平
6.“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于幼儿园的（ ）
A.小班、中班 B.中班、大班
C.小班、中班或大班 D.小班、中班和大班
7.适合开展集体学习活动的内容是（ ）
A.观察自然角中的动植物生长 B.观察月亮的圆缺变化
C.观察露珠 D.观察落叶树
8.关于集体教学活动优越性的表述，错误的是（ ）
A.集体活动的学习效率较高
B.在集体活动中，教师的间接指导较多
C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排
D.集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会
9.儿童科学活动过程的最大特点是（ ）
A.对具体操作活动的依赖性 B.有严密的逻辑性
C.有较强的程序性 D.有明确的目的性
10.所谓间接指导，就是指（ ）
A.教师通过同伴的相互学习来实现指导
B.教师通过操作材料的设计来实现指导
C.教师先让儿童自己探索，然后再教给他们答案
D.教师在日常生活中的指导
11.儿童在科学活动“玩水”中，发现积木漂在水面上，然后他就不停地将积木往下按，还自言自语地说：“下去！下去！”但是积木总是会漂在水面上。从中我们可以看出，这名儿童（ ）
A.既经历了科学探究的过程，也获得了科学探究的结果
B.经历了科学探究的过程，但没有获得科学探究的结果
C.既没有经历科学探究的过程，也没有获得科学探究的结果
D.产生了科学探究的问题，但并没有对这个问题的探究过程
12.适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察（ ）
A.雾和霜 B.落叶树
C.彩虹 D.冰
13.学前儿童可以直接探索的科学内容是（ ）
A.太阳的结构 B.太阳能发光、发热
C.太阳、地球和月球的关系 D.太阳黑子
14.学前儿童难以认识的事物是（ ）
A.沙、石 B.土
C.水 D.空气
15.儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（ ）
A.个人探索 B.集体教学
C.分组学习 D.小组讨论
16.关于偶发性科学活动的论述，正确的是（ ）
A.有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动
B.活动的时间、地点固定不变
C.活动过程不容易受外界因素干扰
D.活动的主体具有强烈的内在探索动机
17.属于封闭式问题的是（ ）
A.“你发现了什么？” B.“它是什么样的？”
C.“你有什么办法？” D.“它们一样吗？”
18.儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于（ ）
A.长期系统性观察 B.个别现象的观察
C.个别物体的观察 D.比较性观察
19.在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（ ）
A.观察 B.科学实验
C.分类 D.测量
20.不适合幼儿园小班儿童种植的是（ ）
A.大蒜 B.向日葵
C.小麦 D.太阳花
21.有关电教媒体的说法，错误的是（ ）
A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料
B.电教媒体运用得越多，效果越好
C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用
D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合
22.关于自然角的说法，正确的是（ ）
A.自然角是为儿童提供的非正规性科学活动的场所
B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
C.儿童要分班、分组地轮流进行活动
D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察
23.学前儿童科学教育的评价标准是（ ）
A.学前儿童科学教育目标 B.教师的教育观念
C.上级文件的规定 D.园长的要求
24.学前儿童科学教育评价的一般步骤为（ ）
A.设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果
B.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果
C.设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果
D.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案
二、填空题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
25.完整意义上的科学，应该包括科学知识和________两个方面。
26.操作活动之所以不同于简单的摆弄，在于它具有________和程序性。
27.集体活动、个人活动和________活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。
28.研究生物和环境的相互关系的科学称为________。
29.儿童的活动具有________、对象性和互动性等特点。
30.教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和________。
31.在学前儿童科学教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、________和事件详录等。
32.根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、________评价和环境评价。
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
33.简述教师的教育知识和技能的含义及在指导儿童学科学中的作用。
34.发展学前儿童科学思考技能的具体目标有哪些？
35.简述儿童科学探索过程的三个阶段及表现。
36.学前儿童科学教育的内容包括哪些方面？
37.简述非正规性科学活动的特点。
38.简述教育评价中观察分析法的含义及要求。
四、论述题（本大题10分）
39.试述学前儿童科学教育过程和结果的辩证关系。
五、应用题（本大题共3小题，40、41小题每小题8分，42小题12分，共28分）
40.选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题，并围绕该主题写出适合某一年龄班儿童学习的具体内容（不必进行活动过程设计），要求说明选择和设计的理由。
41.为幼儿园小班正规性科学活动“认识小白兔”设计两种不同的导入方法。
42.以认识“种子”的内容为例，分别设计幼儿园小、中、大班的教育目标。
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