全国2006年4月自学考试学前儿童音乐教育真题

全国2006年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题

课程代码：00397

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．学前儿童音乐教育的根本目的是(      )

A．发展幼儿美感  B．开发幼儿智力

C．培养幼儿道德品质  D．促进幼儿全面和谐发展

2．“一竿子式”组织形式的研究型音乐活动，充分发挥了集体音乐教学活动的(      )

A．适应性功能  B．发展性功能

C．唤醒功能  D．恢复功能

3．世界著名音乐家柯达依认为，儿童的第一位音乐教师是(      )

A．教师  B．母亲

C．音乐家  D．同伴

4．《牧童短笛》的曲作者是(      )

A．冼星海  B．贺绿汀

C．聂耳  D．周群烈

5．在集体音乐教学活动评价中，对教师精神面貌的评价属于(      )

A．活动基础的评价  B．活动结果的评价

C．活动过程的评价  D．活动内容的评价

6．在音乐欣赏中，动作表演和绘画应处理成(      )

A．辅助性体验活动  B．主导性体验活动

C．知识获得活动  D．技能训练活动

7．在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在(      )

A．2岁末期  B．3岁末期

C．4岁末期  D．5岁末期

8．学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是(      )

A．节奏  B．歌词

C．音准  D．速度

9．在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意(      )

A．歌唱力度的和谐  B．音色的和谐

C．表演形式方面的和谐  D．音量的和谐

10．一般地强调队形变化和舞伴之间的配合、交流的韵律动作组合是(      )

A．集体舞组合  B．表演舞组合

C．律动模仿动作组合  D．自娱舞组合

11．秧歌十字步的学习一般适合于(      )

A．2～3岁儿童  B．3～4岁儿童

C．4～5岁儿童  D．5～6岁儿童

12．按音乐的重复与变化的规律组织动作有利于(      )

A．引发儿童的兴趣  B．发展儿童的秩序感

C．儿童感知音乐的结构  D．发展儿童的均衡和对称意识

13．3～4岁儿童一般比较容易接受连续重复的动作，动作变换一般应在(      )

A．乐句与乐句之间进行  B．乐段与乐段之间进行

C．乐句之中进行  D．乐段之中进行

14．达尔克罗兹音乐教育体系中，最有个性和最有成效的部分是(      )

A．合乐动作  B．歌唱教学

C．乐器演奏活动  D．小提琴教学

15．学前儿童在感受和表现音乐时，能尽力使自己的身体活动与音乐相一致，使自己身体各个部分的活动相互协调一致，这说明音乐教育可以促进学前儿童(      )

A．认知的发展  B．语言的发展

C．社会性的发展  D．自我意识的发展

16．幼儿面对音乐活动材料时的那种喜悦、兴奋、跃跃欲试的反应，说明了幼儿的即时需要为(      )

A．探究的需要  B．创新的需要

C．参与的需要  D．被接纳的需要

17．打击乐器演奏活动的第一目的是(      )

A．训练幼儿的节奏感

B．发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能力

C．发展幼儿对音乐的想象能力

D．使幼儿从演奏活动中直接获得快乐

18．为了避免幼儿个人的自由散漫行为对幼儿群体的“适宜唤醒状态”产生消极影响，教师常规性的行为是(      )

A．观察  B．反馈

C．鼓励  D．督导

19．在教幼儿学习随乐动作时，一般的配乐程序应是(      )

A．播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师清唱，跟随幼儿速度—教师快速弹琴

B．教师清唱，跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴—播放录音音乐

C．教师清唱，跟随幼儿速度—播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴

D．播放录音音乐—教师清唱，跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴

20．由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为(      )

A．显性的音乐教育课程  B．隐性的音乐教育课程

C．可受教师控制的课程  D．不可受教师控制的课程

二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21．学前儿童音乐教育具有游戏性、综合性和______________的特点。

22．在音乐欣赏活动中，倾听是指有意识地、注意(留神)地、有______________地听。

23．音乐欣赏能力包括倾听、______________、创造性表达及个人音乐趣味倾向。

24．判断目标的制定是否合理，一定要结合上级目标和______________来进行。

25．韵律活动能力的发展主要包括：______________能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。

26．当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴涵的音乐、舞蹈知识技能，其次应该思考、体验这些知识技能在该作品中的______________含义。

27．在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有：创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的______________和演唱形式以及即兴歌唱说话等。

28．韵律活动的材料包括：动作、音乐和______________。

29．美国______________音乐课程计划应用现代教育理论和实践研究的最新成果，强调学生的主动探索学习。

30．我国20世纪70年代末期到80年代末期，智力教育、______________教育第一次被明确提出作为音乐教育的主要目标。

31．音乐作为一种独立的艺术具有音乐是声音的艺术，音乐是听觉的艺术，音乐是时间的艺术，音乐是______________的艺术等特征。

32．铃木音乐教育体系的基本思想是：才能是通过______________的有效教育发展起来的。

三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

33．音乐欣赏的“层层累加”程序

34．歌唱的表演形式

35．乐器操作能力

36．适宜唤醒状态

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

37．如何理解学前儿童音乐教育的综合性?

38．音乐教育能促进学前儿童哪些方面的发展?

39．为学前儿童选择的歌曲，其曲调一般应具有哪些特点?

40．简述韵律活动中发展幼儿社会性的主要方法。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

41．举例说明幼儿园集体音乐教学活动评价的原则。

42．试述打击乐曲编配的五个步骤。

六、分析应用题(本大题12分)

43．试根据音乐教育活动目标的撰写原则和方法，指出下面教学活动目标中的错误并说明理由。

《踮步》(中班韵律活动目标)

(1)初步学会踮步；

(2)通过学习，感受两拍子的音乐；

(3)培养幼儿对音乐的节奏感。